Если у ребенка выявлены особенности развития, подтвержденные ПМПК, квалифицируемые как ОВЗ, то такому ребенку рекомендуется обучение по образовательной программе, учитывающей его трудности, «приспособленной» к наличию особых образовательных потребностей. Такая адаптированная основная общеобразовательная программа далее будет обозначаться как АООП определенного вида, основой определения которой является клиническая сущность имеющихся у ребенка нарушений.

Альманах №34 "Инклюзия"

Т.П. Кудрина ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования», Москва

Развитие системы образования на современном этапе позволяет детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) обучаться совместно со сверстниками без ограничений здоровья . В последнее время все больше слепых детей приходят получать образование в школы, где обучаются их зрячие сверстники. Готово ли образовательное учреждение к появлению в его стенах особого ученика? Готовы ли зрячие взрослые к взаимодействию с ребенком, имеющим зрительную недостаточность? Могут ли они создать для слепого ребенка такие условия, в которых он сможет проявлять такую же активность в деятельности, как и его зрячие сверстники?

Советы школьного педагога - психолога

Поступление в школу - это испытание для всего детского организма, и в первую очередь для зрения, поэтому от родителей и педагогов школы зависит, чтобы переход на дальнейший этап обучения отрицательно не повлиял на состояние зрительных функций ребенка.

При подготовке и в первоначальный период обучения грамоте незрячих детей необходимо использовать пособия, облегчающие усвоение рельефно-точечной системы Луи Брайля. При этом пособия должны помогать этому процессу, а не замедлять его: использоваться разнообразные пособия в определённой системе на протяжении всего первоначального периода обучения. Для всестороннего развития учеников и усвоения навыков ими от детей необходимо требовать, чтобы работа с пособиями всегда велась двумя руками.

Советуем посетить Youtube канал сайта школы-интерната №1 им. К.К. Грота для родителей детей с нарушением зрения.

В соответствии с решением Ученого совета Института «Реакомп» сформированной по этому решению рабочей группой выработаны рекомендации по формированию доступной среды в интересах слепых и слабовидящих (по преодолению физических барьеров). На основании сформулированной в рабочей группе концепции формирования доступной среды для лиц с ограничениями здоровья по зрению подготовлены сводные систематизированные рекомендации по формированию доступной среды для лиц с ограничениями здоровья по зрению.

В науке, технике, производстве, искусстве широко используются различные виды изображений: рисунки, чертежи, планы, карты, схемы и т. д. Вполне очевидно, что без использования подобных материалов слепые не получат возможности участвовать в полной мере в осуществлении действий в указанных сферах. Поэтому они нуждаются в эквивалентах изображений в доступном для слепых формате, а именно в версиях, пригодных, т. е. адаптированных для осязательного восприятия — рельефнографических (РГ) версиях.Решением проблемы может стать разработка национального стандарта ...

Чтобы облегчить жизнь людям с нарушениями зрения, придумано немало приспособлений. Они помогают справляться с ежедневными задачами, экономя время и силы. Одни специальные устройства можно получить от государства, другие пользователи приобретают сами, ориентируясь на собственные потребности. Среди них медицинские приборы, компьютерная техника, говорящие гаджеты и так далее. Попробуем разобраться в некоторых из них.

Инженеры компании Microsoft разработали устройство в помощь слепым и слабовидящим людям на основе VR-технологии. Специальная трость, дополненная трекером и VR-шлемом, позволяет воссоздать в виртуальной реальности физическое пространство. Взаимодействуя с виртуальными объектами трость издает привычные человеку звуки, имитируя столкновение с пластмассой, камнем, деревом и так далее.